Lesson 21教案示例

　　教学重点：句型Thanks. Are you three? 词汇Sunday  thanks

　　教学难点：发音thanks；What day is today?

　　理解What day is today?

　　教学过程：

　　一、热身/复习

　　1．组织学生唱英文歌曲Happy teacher’s day

　　2．学生之间对话练习：

　　将第20课Let’s practise中的图片复制发给学生，两人一张，学生根据图片提供的信息做对话练习

　　Example: Look! Who’s this in the picture?

　　He/She’s…

　　How old is he/she?

　　He/she’s …

　　3．拼读单词[出示词卡] sister、brother、father、mother、please、nice

　　学生拼读单词

　　二、介绍新语言项目及教学方法

　　1．对话教学

　　A．师生交流：How old are you?

　　I’m…

　　Hello! ***. Are you …, too?

　　Yes, I am. / No. I’m …

　　学生根据实际情况回答教师提问。

　　学生三人一组模仿问答

　　B．教师将事先准备好的鹦鹉头饰戴在头上，介绍课文对话主要内容

　　师：Hello! Boys and girls.

　　I’m Polly. I’m a nice bird. Today is my birthday.

　　Guess. How old am I?

　　生：Are you…?

　　师：Yes, I am. I’m two. / No, I am not.

　　Today is my birthday.  I’m very happy. Let’s sing a song.

　　全班和教师一起唱歌曲《Happy birthday》[录音]

　　C．听新课文对话录音一遍

　　教师出示主题图，学生根据图中内容进行叙述（看图说话）

　　Example: I can see two boys and a bird in the picture. The bird’s name is Polly. It is two. Today is Sunday. It’s Polly’s birthday.

　　D．听课文对话录音两遍

　　全班重复：How old are you?/ No. Er, um…I’m one./No. You’re two now./ Today is your birthday!/Happy birthday to you!

　　个人重复：What day is today?/Sunday./Thanks.

　　教师强调：What day is today? [出示年历：This is a calendar. Look! There are seven days in a week. One, two, three, four, five, six, seven. Today is September, 13th. Today is Monday.]

　　Thanks. [强调出舌尖的动作。并让学生举例说出学过的带有th组合的单词]

　　E．听课文录音一遍

　　打开书，跟读课文一遍

　　全班齐读，教师注意适当纠正发音错误

　　F．三人小组分角色朗读课文对话

　　建议：可将全班学生分为两个大组，进行朗读比赛。

　　2．句型教学

　　A．句型问答：How old are you?

　　Are you…?

　　Yes, I am.

　　B．听录音[配套Let’s practise]复述句子

　　Are you…? Yes, I am. / No, I am not.

　　学生也可自己设计对话内容，不必拘泥于录音中的内容。

　　C．三人一组可根据图中内容做对话练习

　　3．词汇教学

　　A．板书词汇thanks，请学生大声读出来。

　　归纳总结：还有哪些方式表示谢意？

　　答案：Thank you.

　　Thank you very much.

　　Many thanks.

　　Thanks a lot.

　　It’s very kind of you.

　　B．总结：本课重点话题？（板书句子）

　　答案：Are you…?

　　Yes, I am. / No, I am not.

　　三、兴趣活动

　　 1．听一首英文歌曲，缓解紧张的学习氛围

　　 2．做游戏：发给每人一小张空白纸，每位学生在纸上写好自己的真实年龄或自编年龄（要求与真实年龄相差不要太大），写完后叠好，同桌两个人一组做猜年龄的游戏。互相问答：Are you twelve? Yes, I am. / No, I am not.

　　四、练一练

　　做课堂练习第二十一课听音写年龄题

　　五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：

　　教案点评：

　　本课新出现两个语言，其一是表示谢意，其二是在询问年龄。课文对话与刚刚学完的第十九课对话有着紧密地联系。所以在教学开始部分，可以先复习第十九课的语言项目How old is he? He's twelve. 然后，通过扮演的手段进行课文教学，让学生更直观地学习对话。另外，贯穿始终的是唱一唱英文歌曲，可令学生在轻松愉快的气氛中学习祝愿、感谢、或询问的相关知识。

探究活动

猜猜是谁

　　形式：小组活动

　　名称：猜猜他/她是谁

　　准备：每人带一张亲属的照片，课前交给教师。

　　操作：

　　1. 教师将收上来的照片发给每组四张，组内先轮换做问答练习。

　　2. 换组发放，如发给第二组的学生第一组带来的照片，再次做问答练习。