教学重点

　　正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。

　　掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。

　　教学难点

　　能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。

　　课前准备

　　教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。

　　教师准备录音机及录音带。

　　教学过程

　　Warm—up（热身）

　　Let’s chant

　　 ① 教师播放Let’s chant课件。

　　 ② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。

　　 ③ 教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。

　　Presentation（新课呈现）

　　 ⑴ 读一读

　　 ① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。

　　 ② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。

　　 ③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。

　　 ④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。

　　 ⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。

　　 ⑵ 学一学

　　 ① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

　　 ② 教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。

　　 ③ 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。

　　Let’s play（趣味操练）

　　 ⑴ Let’s play

　　 ① 学生看书，理解句意。

　　 ② 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has ….”。

　　 ③ 请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。

　　 ⑵ Let’s sing

　　 ① 播放“My small bedroom”歌曲两遍。

　　 ② 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。

　　 ③ 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。

　　Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　 ⑴ Let’s start

　　 ① 教师引导学生进入Let’s start部分学习，教师提问学生：“What can you see in Zoom’s room?”。

　　 ② 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table ….”。

　　 ③ 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。

　　　如：A: What can you see in Zoom’s room?

　　      B: I can see a closet. (点击衣橱)　And it’s orange.

　　 ⑵ 找一找

　　 ① 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What can you see?”，学生用“I can see ….”句型说一说看见的物品。

　　 ② 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。

　　 ③ 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。

　　板书

　　单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner