2005年南海区小学科学教学实录参评作品

 光强与光弱教学实录(之一)

 五年级第二单元第六课

 【教学目标】

1．引导学生经历不同光强影响下物体温度的变化的观察测量的过程；鼓励学生积极地、有创造性地思考，并提出自己的想法和建议；鼓励学生在课外进一步研究光的强弱与物体温度变化的关系。在活动过程中培养学生的数据收集、整理、分析能力以及合作与交流的能力，引导他们科学地进行思考和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。

2．组织学生在课堂上（或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。

·经历测量与比较向阳处和背阴处温度差异的探究过程；

·经历对测量数据的收集、整理、解释、分析的过程；

·经历根据获得的规律对事物进一步发展状况做出推测的过程。……

3．组织、指导学生通过对光的强弱以及物体温度变化的研究，了解到“物体在阳光下温度高、阳光越强烈温度越高”“物体温度的高低与阳光照射的强烈程度有关”“集中光线可以提高亮度和物体温度”等。

教学重点：测量向阳处和背阴处温度差异；测量光的强弱以及物体温度变化。

教学难点：学生对测量数据的收集、整理、解释、分析。

【教学准备】

小组实验用：镜子多块、白纸、温度计2支、自制支架、挖土工具、记录（整理）表；

教师演示用：学生用品一套、数据整理表。

【教学过程】

一、向阳处和背阴处

师：同学们，平时我们看到太阳光投撒到大地上，感到暖融融的。可是，并非所有的阳光都照射到每一个角落。阳光照射到的地方，我们把它叫向阳面；阳光照射不到的地方，把它叫背阴面。向阳和背阴的地方温度有什么不同呢？

师：现在，老师请同学们跟着我到这两个地方转一转。然后把你的感受告诉我。好吗？

生：阳光照到的地方亮一些。阳光照不到的地方暗一些。

生： 阳光照到的地方热些，照不到的地方凉些。

生：应该说照到的地方温度高些，照不到的地方温度低些。

师：同学们感受生活的能力真强。那么向阳的地面和背阴的地面有什么不同呢？怎样测量和比较两处的温度呢？这就是老师让大家完成的第一个任务。

师：请学生讨论一下测量和比较的方法。

（学生讨论时间）

生：用温度计测量两处的温度，把数据对比一下就知道了。

生：应该同一时间进行测量，数据才准确。

师：同学们真会想办法。老师给大家提供测量地表温度的方法及注意事项。请打开教材32页，看清每一个细节，以免测量时有误差。

师：下面，请同学们以小组为单位，测量向阳处和背阴处的温度，并记录在老师发的表格里。一定要细心，做到科学、客观、公正。

（学生分组测量。教师巡视。）

 师：请同学们交流各自测量的温度。

A组同学汇报：

 “向阳处和背阴处温度对比研究”记录表

记录者姓名：冯巧敏 　　　　　　　　　　　　　　　　　　记录时间：　2005年10月20　 日

（单位：℃）

B组同学汇报：

“向阳处和背阴处温度对比研究”记录表

记录者姓名：潘荣礼　　　　　　　　　　　　　　　　　　记录时间：　2005年10月20　 日

（单位：℃）

（其他组的汇报略）

师：各组测量的数据也出来了，我把数据整理了一下，用条形统计图的形式表示出来。