| 《比较水的多少》教学设计 |
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作者：佚名 文章来源：不详  |
教学目标：
1、学会用一种方法比较不同容器中水的多少。
2、知道测量水的多少可用量筒，能正确使用量筒。
3、培养学生观察能力、推测能力和实验操作能力。
4、激发学生学习自然科学的兴趣。
教学准备：
1、每组三个（大小不同，形状不同）饮料瓶，一把直尺，一支颜色笔。
2、大小量筒，透明的一次性塑料杯、小塑料碗、漏斗、瓶盖、小酒杯、调羹若干。
（如条件允许，请搜集学生熟悉的一些液体类物品：如胶水、墨水、饮料……，按毫升由小到大排列）
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入。
在每个小组的桌子上，老师给大家准备了三瓶水。三个瓶子中，水面都高低不同。哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少？还是一样多？
二、多？少？
1、哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少？还是一样多？请把你的推测写在记录纸上。
2、同学们都觉得是自己对，那么你怎么证明自己是对的呢？
3、分组讨论。你认为这个实验该怎么做，还需要什么工具？
4、做这个实验还要注意什么？不能让水漏出，你有什么方法？
5、教师巡视，并参与到实验活动中去。
6、现在再来说一说，那一瓶里的水最多，你是怎么证明的？
三、多多少？
1、比较水的多少的方法有许多种，有的是很简便的。大家现在知道了那个瓶子的水最多了，你还有没有新的研究问题？（二号瓶的水比三号瓶的水多多少呢？）
2、分组讨论。你认为这个实验该怎么做？
3、做这个实验还要注意什么？
4、教师巡视，并参与到实验活动中去。
5、适时引入量简的使用方法。（轻拿轻放、视线与液面水平、单位）
6、分别测量三个瓶子中的水，记录在表格中。
7、任选二个瓶子，得出多多少的结果，记录在记录纸上。
四、总结。
五、拓展。
一毫升的水有多少、一调羹的水有多少毫升、测量饮料、做测量杯等。 |
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