社会课的一个显著特点是活动内容比较多，据统计一至六册共有活动课２０节。活动课就是让学生通过参与社会实践活动，来完成课程计划，达到理论与实践的有机结合。教师在活动课教学中联系实际开展教学活动，是让学生充分了解社会，参与管理，增长知识，培养能力，从而达到教学目的有效途径。

一、参观调查，掌握社会知识
参观是学生直接接触大自然和掌握社会知识的极好机会。如第一册活动课《居家安全》，若教师上成室内课，一味要求学生记牢“匪警电话１１０”、“火警电话１１９”、“急救电话１２０”不能随便拨打，以及口头讲解乱拨这三个电话的危害，反而会激起一些学生的好奇，甚至带着这种好奇去拨打这些电话试一试，其后果很难设想。为了解决这一问题，我把学生带到公安局、消防队、急救中心参观，请这些部门的同志用身边的典型事例对学生讲解这三个电话设立的意义、作用，以及随便拨打的危害，引导学生看一些有关图片、录像，学生通过耳闻目睹，知道这些电话事关重大，不能随便拨打。

参加社会调查是培养学生适应社会需要，提高能力的有效途径。笔者在教活动课《周围社会生活小调查》时，请了本市工作多年并担任过一定职务的老领导和统计部门的有关同志，通过学生提问的方式进行调查，调查范围包括改革开放前后的学校规模、医院、集贸市尝商店、文化娱乐场所、人均收入等的对比，从而了解本地社会、经济、文化诸方面的发展概况，赞美改革开放政策带来的巨大变化。

二、自主操作，培养自护能力
目前独生子女的自救自护能力普遍较差，其原因当然是多方面的。那么如何提高学生的自救自护能力，适应社会的需要呢？我们的作法是通过讲练结合，自主操作的途径来对学生进行培养。如活动课《家庭救护》，组织学生走访市中心医院内外科，请外科医生讲解烫伤、扭伤、外伤等的急救方法，请内科医生讲述中暑的症状及应注意的事项等。然后分若干小组，对上述内容进行现场模拟表演，巩固所学知识，同时还可根据生活实际设置一些场景，如吃饭不小心被鱼刺卡住喉咙，在路上不小心被蛇咬伤，沙子掉进眼睛时该如何处理等等。通过上述活动，学生不仅掌握了这些知识，提高了自救自护能力，而且能用所掌握的知识服务于他人和社会。

在活动课中适当渗透一点商品观念，培养学生自我保护意识是大纲提出的基本要求，亦是社会课教师的职责所在。教师首先通过收集有关购买商品的资料，给学生讲述购买商品时应注意的事项。然后在班内组织模拟买卖活动，让学生收集一些食品包装盒、袋，根据所掌握的购买商品的有关知识，指导自己的购买活动，从而极大地激发了学生的学习兴趣，学生们纷纷参与，充分展示了自己的才华。在此基础上，我们还到市副食品中心门市部联系，组织学生进行观摩实习，让学生分别扮演售货员和顾客等不同角色，并在售货员阿姨的带领和指导下，参与实践，增长知识，学会自我保护。

三、宣传实践，参与社会管理
通过一定的活动形式，向社会进行宣传，参与社会管理，也是我们上好社会活动课的一条途径。如利用前面学到的知识，借助“３·１５”消费者权益保护日活动，组织学生到社会上利用标语、小册子等方式进行广泛的宣传，使人人都明白，消费者就是上帝，消费者的利益受到损害可以向消费者协会投诉，并寻求法律的保护。在进行宣传教育别人的同时，自己也受到了深刻的教育。

我们还组织学校小交警，在管理好校内学生放学、做操等方面工作外，在市交警中队的支持和指导下，走向社会，利用各种宣传媒体，向行人进行交通安全方面的宣传，并与交警一起指挥车辆和行人。同时结合我市“学新加坡，赶张家港”建双文明城市活动，为确保省级文明示范街———建设街的畅通无阻和示范作用，让小交警配合市文明建设指挥部采取行动，参与管理，指挥接送学生的家长在指定的地点把自行车停放在指定的位置，保证了放学时街道的畅通，受到社会各界的一致好评。